“La conflictividad curricular de la atención a la diversidad desde el paradigma de la complejidad” una mirada a fondo.

El artículo hace alusión principalmente al concepto de diversidad, si bien es cierto existen múltiples definiciones de este vocablo el que más llama mí atención es aquel que plantea maristany (1997) “diversidad no puede definirse unilateralmente, destacando la diferencia como propia de una sola condición, sino como fruto de nuestras combinaciones peculiares y complejas de las condiciones internas y externas que confluyen en cada persona”, esto quiere decir que, no debemos fijarnos sólo en las diferencias que existen entre los seres humanos ya sean de carácter físico, socio-culturales y académicos, sino que debemos ver que tenemos en común, o sea las semejanzas para así buscar las mejorías en estos aspectos, aunque parezca una tarea difícil.

Dentro de los establecimientos educacionales y aun más específico en la sala de clases nos encontramos con el termino diversidad, el cual está presente en los(as) alumnos(as) cuando nos referimos a sus estilos y ritmos de aprendizaje, en los intereses y preferencias individuales, en las habilidades tanto sociales como emocionales y/o académicas. Todos estos aspectos deben ser trabajados por él o los docentes dentro o fuera del aula, mediante las estrategias de enseñanza y aprendizaje que se formulen según la necesidad que se quiera abordar. Pero más allá de estas multiplicidades, existe una gran diversidad que aun persiste y que se ve claramente en el sistema educacional, me refiero a todos aquellos discentes que son excluidos de las aulas comunes para ir a aprender a un “aula especializada”, que son catalogados como incompetentes y en ocasiones observados como extraños por el resto de la comunidad educativa. Resulta insólito pensar que todavía existen profesores que actúen de esa forma y que no hagan nada por revertir está situación, a pesar de escuchar cientos de discursos de la comisión de expertos en educación especial (MINEDUC) y otras personas u organizaciones vinculadas, de revisar los nuevos cambios y/o mejorías curriculares, de mencionar constantemente la sigla NEE, pero sabrán realmente qué significa esta sigla y todo lo que conlleva. A mí parecer creo que el cambio de paradigma es un desafío para todos los que de alguna forma contribuimos a la educación chilena.
Es importante hacer hincapié en la inclusión, la cual promueve la aceptación de todos sin etiquetar a nadie, parece complejo y de largo plazo, pero es necesario empezar a dar un vuelvo positivo en la enseñanza que reciben todos los estudiantes de nuestro país, con el fin de que esta se convierta en una verdadera educación de calidad y equidad donde no se diferencie a nadie, todos trabajen para un mismo fin, ocupen todas las capacidades que traen consigo, las refuercen y logren aprendizajes significativos de manera conjunta o individual. Además de asumir responsabilidades y participen activamente en todo aquello que proponga tanto el establecimiento como el ministerio, a esto último quisiera hacer mención a las pruebas estandarizadas (SIMCE Y PSU), puesto que todos(as) niños(as) que en este momento se encuentran en “integración” no son participes de esto mi pregunta es ¿porqué? Si son estudiantes al igual que el resto de su grupo de pares.

Al leer el artículo hubo varias cosas que llamaron mí atención, más allá de la unidad que precede a la diversidad, que existe un paradigma establecido y que su erradicación es una tarea ardua, puesto que, muchos pedagogos hacen vista gorda a esta realidad. Es como nuestro sistema educacional enfrenta las necesidades educativas especiales y que es lo que concibe con todos aquellos estudiantes que no son distintos sino que les cuesta más aprender.

Este texto me ayudo bastante para darme cuenta de un contexto que no está lejano a nosotros quienes prontamente nos integraremos a este mundo laboral que como todo trabajo nos brindará satisfacción, pero también impotencia al ver anomalías y discrepancias. En lo personal me gustaría trabajar en profundidad este tema, puesto que esta área me es de interés.

Revista horizontes educacionales
profesor Hugo Lira Ramos